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祥瑞园小学09级03班、12级04班博客

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2012-9-20今日课堂  

2012-09-20 22:43:54|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2012-9-20今日课堂

因为昨天调课,所以今天连着上了五节课。重新回顾了第9课内容,讲了本课乐园。下午学习了第10课《幸福是什么》,指导孩子们进行作文修改。

《幸福是什么》这篇童话是按照故事发展的顺序记叙的。先讲三个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉水了,他们主动带来锄头、铁锹,疏通泉眼,开沟引水,砌井加盖。他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水。再讲智慧的女儿看见了他们的所作所为,称赞他们做了一件好事,并祝他们幸福。这时,三个牧童并不理解什么是幸福。智慧的女儿没有直接告诉他们幸福是什么,而是引导他们自己去弄明白。接着讲十年以后三个牧童又在小井旁边相遇。他们看到了自己的劳动给别人带来的好处:有了泉水,树木茁壮成长,人畜可以随时饮用。他们为此感到快乐。回顾各自十年的生活经历,他们对幸福是什么有了比较深刻也比较一致的体会:因自己的劳动给别人带来益处而感到幸福。最后讲智慧的女儿再次出现,她概括了他们的体会,揭示了幸福的含义。

 

  故事情节奇异是本文的一大特点。文中“智慧的女儿”突然而来,飘然而去。她肯定、赞扬三个牧童疏通泉眼的劳动;引导他们通过自己的实践弄明白什么是幸福;在他们有了体会之后,揭示幸福的含义。她就像有着无穷智慧的导师,指引三个牧童去实践,去发现,帮助他们树立正确的思想。智慧的女儿这一形象在文中起到了“魂”的作用,正是这一人物形象,使整个故事变得神秘而有趣,大大增强了文章的可读性。

这是一篇略读课文,选编这篇课文的意图,一是让学生通过自读自悟了解故事内容,懂得幸福是什么,培养独立阅读的能力;二是使学生进一步感受《巨人的花园》和《幸福是什么》这类超人体童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。

教学本文的重点是了解故事内容,教学的难点是体会课文中所讲的幸福的含义。

因为这篇课文是略读课文,孩子们对课文内容也比较感兴趣,所以给大家充分的时间把课文读了两遍,然后围绕故事情节的离奇,围绕什么是真正的幸福,展开了交流,孩子们对幸福的理解非常到位,能借助课文中关键句子谈自己的见解。这是真正思考的过程,是我最愿意看到的。

在谈到“义务”一词时,有的孩子查阅了字典,过于标准的解释反而限制孩子们的思考,其实“义务”就是应尽的责任,我从父母的义务,老师的义务讲起,让孩子们真正弄明白什么是“义务”,什么是“很好的尽自己的义务”。

课后拓展:

关于幸福的名言

1、把别人的幸福当做自己的幸福,把鲜花奉献给他人,把棘刺留给自己! —— 巴尔德斯

2、牛吃草,马吃料,牛的享受最少,出力最大,所以还是当一头黄牛最好。我甘愿为党、为人民当一辈子老黄牛。 —— 王进喜

3、幸福越与人共享,它的价值越增加。 —— 森村诚一

4、安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。 —— 杜甫

5、当你幸福的时候,切勿丧失使你成为幸福的德行。 —— 莫罗阿

6、建筑在别人痛苦上的幸福不是真正的幸福。 —— 阿·巴巴耶娃

7、想不付出任何代价而得到幸福,那是神话。 —— 徐特立

8、人真正的完美不在于他拥有什么,而在于他是什么。 —— 王尔德

9、人类是唯一会脸红的动物,或是唯一该脸红的动物。 —— 马克·吐温

10、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。 —— 屠格涅夫

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