今天语文课学习了第五单元第一课《夜莺的歌声》。
这是一篇讲读课文。课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾；接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情；再写游击队员歼灭德国鬼子；最后写战斗结束后“小夜莺”继续投入新的战斗中。
“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。
选编这篇课文的意图：一是体会“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。二是学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质，是本课教学的重难点。
教学本课，在带领孩子们了解了第二次世界大战的时代背景后，我直接从课题“夜莺的歌声”入手，一步步引领孩子思考，夜莺的歌声指的什么，“夜莺的歌声”在文中出现了几次，每次歌声所表达的意思一样吗？让学生找出句子，认真读，体会夜莺歌声里的意思：
第一次， 是为了引起敌人注意，把敌人吸引过来；
第二次， 是告诉游击队员敌人的数量；
第三次， 是汇报完毕，用杜鹃的叫声传递敌人武器的信息；
第四次， 是所有情报汇报完毕后，继续麻痹敌人，免得敌人怀疑；
第五次， 是战斗结束后，继续战斗在自己的岗位上。
理清这条脉络，孩子们已经可以清晰地了解到这个男孩的机智、聪明、勇敢，再引导孩子们找出男孩与军官对话的段落，引导大家通过人物的语言、动作去体会男孩的机智和勇敢，同时揣摩人物的内心世界。
这篇文章虽然很长，但是故事情节相对来说很简单，因为孩子们对故事情节很感兴趣，里面含义深刻的一些句子理解起来也没有多大难度。但是一些语文的术语孩子们不是很熟悉。所以第二课时围绕作者是怎样写的进行了讲解，让孩子们了解了“一语双关”、“伏笔”、“环境描写”、“细节描写”这些词汇在语言文字运用中的巧妙作用，当然人物的动作、语言、神态描写永远是写人文章中必不可少的元素之一。
课后要求孩子们搜集前苏联小英雄卓娅的故事，进一步搜集第二次世界大战的有关资料，丰厚自己的阅读面
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