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祥瑞园小学09级03班、12级04班博客

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2014-9-23聆听霍庆老师讲座有感  

2014-09-23 22:45:53|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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今天晚上心语团队又迎来了一场盛宴:来自河北省张家口市宣化区教师进修学校的霍庆老师进行一场专题讲座——与一线教师谈教育写作。

说起写作,是令很多人头疼的问题。对于一般人是这样,对于教师来说,也是如此。一个有一百多人的学校里,能真正爱上写作,并且坚持不懈把自己的教育经历记录下来的人,寥寥无几。而我,虽然坚持记录了几年,也留下了上百万的文字,但因为水平问题,却鲜有文章发表。所以,今天霍老师这个讲座,对于我来说,不亚于一场甘霖,一场饕餮盛宴!

霍老师从“写什么,怎样写,为何写,怎样投稿”等几个方面给我们这些一线教师进行了详细的阐述。我受益匪浅。

首先是写什么的问题。其实对于一线教师来说,在陪伴学生成长的过程中,只要用心,教育案例比比皆是,只要用情,感人细节处处都有,只要用功,教育随笔时时可写。所以,用心、用情、用功,就是一位成功老师的基石。可以说,霍老师就是这样一位成功的老师,一位值得我学习的优秀老师。

霍老师讲的第二个问题——怎样写,对于我来说是一个技术层面的问题。我坚持写教育日志多年,留下近二百万的文字,但是却鲜有发表,除了没有投稿意识外,更主要的问题是自己的随笔太随意,缺乏技术含量。

前段时间去上海参加心语团队的活动,回来后激情澎湃地给张万祥老师发了几篇随笔,张老师给我提出了很多宝贵意见,其中最大的一条就是滥用感叹号,我仔细数了数,张老师反问我的“这里为什么用感叹号?”足足有41处。短短的三篇随笔,41处惊叹号,可见我滥用惊叹号已经到了何等地步。

说实话,冒昧给张老发了三篇随笔,还自以为写得不错呢,没想到张老一下子就看出了我的毛病。用感叹号似乎表示我的一种激动心情,但一篇文章中过多的出现感叹号给别人的感觉却不舒服。

当时读了张老给我的修改稿,很是汗颜。今天听霍老师的讲座,才感觉其实自己还没有真正弄明白写作是给别人看的,是与别人分享,我们要照顾读者的感受,要把苹果洗干净。

霍老师所谓的“把苹果洗干净”其实就是修改文章,他为我们山东一位老乡修改的教育随笔让我叫绝!

先不说里面引用教育家的理念多么贴切,单就把题目“要坚信每个孩子都是天使”改成“给孩子合脚的教育”这一点,就准确表达出作者的教育理念,新颖的题目让文章成功了一半。。

霍老师的观点“师生共写,改进教育生活,追求生活幸福”我非常认同,并且一直在坚持。

我一直坚持写教育日志,并且引导孩子们写班级循环日记,家长写教育心语。这种师生、生生、家长之间共写校园生活记录的模式让家校之间的合作更密切,更和谐。我们已经尝到了写作带来的甜蜜。

霍老师说:写作可以带来最佳的沟通。书写者通过书写这一表露心迹,倾吐心声的方式来抒发情感,排解忧愁,保持健康向上的心理状态;阅读者可以通过阅读你的文章,了解你、理解你、认同你、爱上你。

对于这一点我更是深信不疑,因为我的经历也足以证明这一点。

这学期我新接了一个三年级班,半路接班是很多人不情愿的事情,而我接的班,似乎也有很多特殊的情况。但我没有怵头,而是凭着我对教育、对孩子的那份挚爱,在孩子到校之前,写出了上万字的随笔,字字句句凝聚着我对孩子们的那份期待。正是有了这些文字,家长们对我刮目相看,“未见其人,先闻其声”。我就凭着这些文字达到了“先声夺人”的效果,所以,开学仅仅几周,我就赢得了家长和孩子的认可,我们不光安稳度过了磨合期,现在的每项工作也都在朝着更好的方向发展。

是写作让我在工作中如鱼得水,我会继续坚持记录我与孩子们的故事。当然,今天听了霍老师的讲座,我还有一个更大的收获,那就是要有投稿意识,我得好好向霍老师求教,怎样发表文章,不为证明自己,只想把自己的一些做法写出来与大家分享。

期待霍老师的赐教,不胜感激!

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