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祥瑞园小学09级03班、12级04班博客

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2014-10-29关于复习那点事儿  

2014-10-29 20:56:46|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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翻看上次的日志,到今天整整8天,没有写下一个字。不为自己找任何借口。想写就写,不想写就不写,不强迫自己,随心所欲,这就是我目前的状态。

进入期中复习,针对孩子们的应试能力(会不会考试,也是孩子们必须掌握的一门功课。),觉得该写点东西,于是便有了下面的文字:

进入三年级,孩子们普遍感觉课程多了,课时多了,学习的东西多了,有些接受能力慢的孩子便稍稍有点力不从心。经过近三个月的学习、调整,无论是从学习态度、学习方法、学习能力上,孩子们都有了不同程度的提高,但到底孩子们掌握得怎样,即将到来的期中考试,就是对孩子们升入三年级后的一个学业检测。

相对低年级的试卷,中高年级的试卷题量上明显增多,难度也相应提高。一般来说,出题范围不外乎以下几方面:基础知识、积累运用、阅读理解、快乐写作。

下面根据孩子平时出现的问题,逐一做说明。

一、基础知识

这是是必须掌握的内容,以字、词、句为主,题型多样。

如认真抄写一句话。提供一句名言,这是送分题,比着抄写,要求书写认真、字迹工整大方,错字、丢标点都扣分。

看拼音写汉字。这基本也是送分题,要求在田字格认真书写。这类题必须把两个拼音完整读完思考后再写。

二类字读音选择。这是孩子们最不重视的一个内容,虽然我们要求孩子们预习时就要关注到蓝色通道里面的二类字,把拼音写上,但很多模棱两可的读音往往让孩子犯了难。需要引起重视。

形近字组词。这类题出错的孩子往往是由于粗心,前面有这个字,但括号里依然写错。

四字词语填空;选词填空、根据课文内容填空等。

针对以上内容,我们教研组把每个单元的基础知识点进行统一整理,尽可能让每个孩子把这些基础知识夯实了。

二、积累运用

一般围绕语文园地中的日积月累和读读背背的内容镂空填空,包括古诗名人名言等。所以要求孩子们把这些内容落到实处,该写的字必须写正确。

第二个内容是生活中学语文,提供一个语境,让孩子写出自己的看法,必须有自己的见解。

第三个内容是课外阅读,考察孩子读了什么课外书,写书名(必须带书名号),写主要人物,写自己知道了什么。咱们的读书小报就是进行这样的训练。

三、阅读理解

阅读题出现的最大问题是孩子们不读或者不好好读提供的文本就盲目做题,所以阅读题相对来说出错率最高。

以往的经验,阅读理解分两部分:

一是课内阅读。选课文中的一个片段,根据片段出相应的理解题目,让孩子写出自己的理解。这个题目要想做好,上课必须认真听讲,做好笔记,把老师上课讲的知识点真正领悟透彻。

复习期间,我们教研组的老师也在针对课内阅读整理一部分复习题,让孩子们练练。看看出题的角度,做好应试的准备。

二是课外阅读。提供一个不熟悉的文章,根据文章内容设计一部分题型。这类题孩子们除了不好好读就做外,还有漏题现象。因为这样的阅读题比较密集,有些题很隐蔽,粗心的孩子往往因为马虎失分。

小学阶段的阅读题相对来说难度不大,仔细读读文章,所有问题的答案都能从文中找到,除了概括主要事件或者文章主要内容需要精炼自己的语言外,其他题目往往用文中的句子或词语就能解答。

这种阅读也会有几种类型:比如划出(或划掉)正确(或不正确)的词或者读音;找出文中的相对应的词语;根据上下文理解词语意思(这个题出错率会相对高一些,需要较高的阅读理解能力);划出比喻句或拟人句(往往有孩子多划或少划。原则上划一个完整的句子);概括课文主要写了什么?根据内容提问几个问题等

这类题是出错率最高的,因为很多孩子并没有真正把文章读懂,大体读了一遍就去做,不知道到文中去进行“上牵下挂”,所以需要带领大家做相关练习,在实际训练中掌握阅读方法,提高理解能力。

四、快乐写作

关于写作文,我不想在这里多说,三年级的孩子作文写什么?写作应该达到什么程度?我把以前写过的一篇博文发到这里,大家读一读,我会利用作文课进行相关指导,但真正喜欢写作,喜欢表达,绝不是靠作文课来完成,必须是日日养成用文字表达的习惯,久而久之,用什么样的语言表达什么样的情感孩子们就会掌握,也就会熟谙写作中的门道。

复习,正在进行时。

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