注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

祥瑞园小学09级03班、12级04班博客

用我的真诚换来你的信任,愿你的灿烂成就我阳光的每一天,愿大家的生活充满灿烂的阳光

 
 
 

日志

 
 

昨日课堂  

2015-03-11 22:57:38|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

今天正式进入学习状态。

学新课之前,首先带领大家学习了阅读文章的三个核心问题:文章写了什么?是怎么写的?为什么这样写?

三个核心问题实质就是概括文章主要内容、学习作者表达方法、揣摩布局谋篇、遣词造句的妙用。

孩子们读文章时只要明确了这三个问题,阅读理解能力就上来了。

课堂上首先带领大家学习了第一单元的导语,找出本单元的主题——感受大自然的美丽,然后学习郑振铎的《燕子》。

教材中燕子一课脉络很清晰,一共四个自然段,分别从燕子的外形、燕子从南方赶来、燕子飞行、停歇的样子四个方面,写出了燕子小巧灵活、活泼可爱的特点,表达了作者热爱大自然、热爱春天的情结。

因为有自主学习单的铺垫,学习本课效率很高。学生理解文本到位。那么从表达方法上,就引导学生学习作者按由近及远的写作顺序、抓住景物特点来写的方法,借助拟人、比喻等句式把内容写生动。

其实,教材中的《燕子》是根据小学生的理解能力改写的,郑振铎的原作《海燕》比这要丰厚的多,抒发的感情也不一样。看到海上的燕子,想到家乡的燕子,怀念故土,怀念家乡,期待回到祖国。原作寄托的是一种乡愁。

我不知道孩子们能否读懂,但我还是推荐给了大家,同时,也把我小时候对“燕窝”的情结讲给大家听。我期待这些课文之外的东西能激发孩子们学习语文的兴趣。

我的期望值高吗?只有孩子们能回答我。

  评论这张
 
阅读(94)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017