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祥瑞园小学09级03班、12级04班博客

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日志

 
 

给家长“上课”  

2016-01-18 22:46:02|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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课间,学生甲找到我,说乙要打他,原因是乙说他老在日记里写乙的不好。

不经意就成为同学日记中的“主角”,这是班级循环日记中的常态。这说明孩子们善于观察了。

今天梓萌就写了一篇相当出彩的日记,谈到上微机课忘带脚套,然后向同学借,却遇到“拦路抢劫”的浩然,最后经历了一波三折,终于借到鞋套的事。我给梓萌打了最高分,并且在班内强调:成为日记“主角”很正常,写作来源于生活,我们要真实地记录发生在自己身上的事情,这样才有真情实感。

没想到刚说完,这边就发生成为“主角”而恼怒的事了。

我让甲把乙叫到跟前,问他为什么要打甲。乙告诉我:妈妈让他打的。

我一听,第一感觉:孩子撒谎。因为我认为家长不至于犯这种低级错误。

教育孩子几句后,我让他回去告诉家长给我打电话,我得问清楚到底是不是孩子撒谎。

下午正开着例会,家长打来两遍电话,无法接听。开完会已经快六点,回拨过去,一问,家长承认了。

哈,我有点愕然。看她平时对孩子们的付出,她可不像能说这话的人。我估计她说这话时处于一种不良情绪状态,糊涂了,才口出此言。

我毫不客气地批评了她,毫不客气地给她“上了一课”。不管她是否心服口服,从我当班主任这个角度来看,这样说就是不对的。

无独有偶,晚上又接到一个家长电话,也是源自对孩子的教育。

因为孩子成为循环日记的“主角”,且是在大人眼里不太光彩的“主角”,家长认为孩子管闲事,就把孩子狠狠熊了一通。然后跟我沟通。

其实这事已经过去20多天了,我都忘了,估计当事者也都忘记了,但是被别人挖出来,家长脸上挂不住了。

我否定了家长在这件事上对孩子的教育方式,给她讲了一个“共情”测试题:

一对恋人乘坐一辆巴士进入山区旅游。车行到中途,他们因为实在太喜欢山里的风景便提前下了车。那辆巴士放他俩下来,然后继续前行。但是走了不久,山上滚落了一块巨石,击中客车,所有人无一生还。

那对恋人在山顶眼睁睁地看着悲剧发生。事后别人问他们的感受,两个人不约而同地说: “如果我们都在那辆巴士上就好了!”他们的答案让大家十分不解。因为一般人遇到这种事都会说:“还好,我们不在那辆车上。”

这对恋人为什么那么说?

答案:如果他们在那辆车上,那辆车就会因他们不下车而赶在大石头坠落之前驶过出事地点!

这就是“共情”心理。能够换位思考,将心比心站在对方角度思考问题的一种宝贵的品质。

我让家长站在孩子的角度去看这个问题,家长豁然开朗。

因为家长目前的种种不满,都是站在成人的角度去看问题。一个八、九岁的小孩子,说点淘气话,做点淘气事,是多么正常的事儿啊!老用成人的眼光去看孩子,这不纯粹跟自己过不去嘛!

我之所以能够在班级管理中游刃有余,就是经常用“共情”心理去看待我的学生,想他们所想。正因为如此,对孩子们身上发生的一些问题我才能包容,才能容忍。

我提醒家长多看点书,多站在孩子的角度去看孩子,只有这样,孩子才愿意与大人分享自己成长中的酸甜苦辣。这等于又给家长“上了一课”,家长倒是欣然接受,但我心里却很沉重。

很多职业需要有资格证才能上岗,譬如我们教师,譬如医生,譬如律师、法官等等,唯有家长不需要考证就能上岗。诚然,家长都是爱孩子的,可是有多少爱是不合格的?有多少不合格的爱在不知不觉中扼杀着孩子的天性?

所以,家长,也是要不断学习的。

                              写于2016118

 

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